精彩总是在那一瞬间，经典过后留给大家的是学习和思念。著名特级教师程翔5月19日在黄广中学执教了一场别开生面的观摩课，吸引了广州花都众多的教师好手前来学习。

黄广中学初一年级语文组组织教师认真观摩，课后讨论，积极汲取正能量。

年级组卢主任谈到，特级教师的共性是善于营造轻松的氛围，教学理念先进，教学过程贯穿的大语文观念特别吸引学生。教学经验丰富的汤海贤老师认为，听了大家平实风格的课，感受良多。他认为程老师课堂风格朴实无华中略带轻松诙谐的氛围，使学生在轻松的状态下进行交流学习。在处理关键知识点时自然点拨，有水到渠成之感，是真正的把课堂还给学生。程老师以一种轻松、亲切的态度紧紧抓住“学困生”，以启发、引导、激励、帮助的方式把转化工作落到实处。青年才俊夏慧老师紧紧结合自己的教学实践谈到，程翔老师的风格亲和更适合一线老师的学习：以让学生自主学习、合作探究的学习方法为主，课堂轻松活跃；注重对学生的赏识、鼓励；课堂小组合作讨论有效性强，重交流，师巡辅。语言一向很精辟的董新生老师，用四字箴言来表达自己观摩程翔老师的课堂感受：细、实、准、情。同时他也认为还有待商榷之处：1.时间未控制好。2.《囚绿记》这一课时中未引导学生去质疑文本的不足。年纪最轻的余军威老师也谈到自己的感受：人教版的高一语文课本有《邹忌讽齐王纳谏》，初三也有，学生主体不同，教法不同。他结合他自己上课的经验和困惑说到，程老师带给他的启示是，要由浅入深，字词把握到位，注重学生主体；要贴近学生，调控课堂好；要还课堂于学生。有着丰厚毕业班教学经验的王海军老师，从多个方面谈到语文教学的感受：让语文回归语文，不用现代手段替代学生阅读文本的再创造过程；学习兴趣的激发，良好习惯的养成。学习、思考方法的指导重于知识的落实；语文老师要有较高的素养，让学生折服的往往是老师不经意间的流露。

邓均老师的发言高屋建瓴：我听了程翔老师两节语文课，也更坚定了我努力履行课改的信心和勇气。程老师的课堂以学生为主体，老师为主导。知识是载体，学生在体验中，去生成知识，去内化能力，去培养正确的价值观、人生观、世界观。老师在课堂上是一个组织者、参与者、合作者、倡导者，老师在整个教学过程中起着组织设计和指引评价作用。程老师的课堂给学生以充分的思考和想象的时间和空间，但不是幻想也不是臆想，根据教学目标首先在课前进行了预设，学生在老师的预设下展开充分的思考和讨论，当学生在出现与预设偏差较大或思想有偏差时，大胆进行纠偏，牢牢掌握课堂，从而达到了目标的实现。程老师的课堂与我产生了很多共鸣，他的课堂理念和课堂组织，使我在曾经实验的洋思教学模式和情境教学模式中找到了理论支撑。程老师曾是北大附中的副校长，也是语文特级教师，我相信在不久的将来北风会呼啸而来，我更相信广州市黄广中学想的领导的指引下，我们全校师生会挺立在寒风中，傲然而立！

语文组长刘同荣老师最后总结发言，她说：从程老师的课堂上感悟到人性的“善”。主要体现以下三个方面：

一、将自己藏起来，以学生为本，凸显学生的主体地位。两堂课，老师都是在组织引导学生自主、合作学习，真正把课堂还给了学生。

二、因势利导，不为难学生。在课堂预设和目标达成方面，程老师没有硬性要求学生，要记住什么，学会什么，理解什么，而是时刻关注学情，相机引导，根据学生的认知水平，把学生带领到力所能及的高度。例如，程老师教《邹忌讽齐王纳谏》与《囚绿记》，授生以方法，着眼于学生的长远发展。例如《囚绿记》教学生阅读散文、把握作者写作意图……。

三、抛弃功利，保护学生的长远利益。作为驰名华夏的名师，他没有在众人面前追求一节课的完美，而是放下一切虚荣，以一个本色的教师角色出现在课堂上，与学生亲切交流，课堂氛围轻松和谐。整个过程中，他都是那样亲和谦卑，令人敬仰。

刘老师还说：“这堂课给我的感悟很深，做优秀教师，尤其是优秀的语文教师，不仅要有高深的专业知识修养，更要具有博大精深的人文内涵、令人敬仰的人格魅力。”

教师的功力在于课堂，积累却在于课外。坚实的黄广沃土，优秀的名师课堂，路在脚下。我们坚信，道路越走越宽，广州市黄广中学能够实现！

【7年级备课组/余军威】